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孔子
1、教育对象，有教无类。
2、教育作用，社会功能和个体功能
3、教育目标：培养德才兼备的君子。
4、教育过程：学思行相结合。
5、教育内容：诗、书、礼、易、乐、春秋;偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。
6、教学原则与方法：启发诱导，因材施教，温故知新，学思行结合。
孟子
1、性善论
2、内发论(个体身心发展的诱因)。
3、个人本位论(教育目的)。
4、思孟学派教育过程：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
5、教育目的：明人伦
荀子
1、性恶论
2、外铄论(个体身心发展的诱因)。
3、社会本位论(教育目的)。
4、教育目标：基本层次：贤能之士;理想层次：圣人。俗人、俗儒、雅儒、大儒。
5、学习过程：闻见思行
6、强调尊师;闻——见——知——行
7、教育的作用：化性起伪
墨子，墨翟 兼爱非攻
1、教育作用：人性素丝说
2、教育内容：政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养，重视实用技术。突破了儒家六艺的范畴。
3、论‘强力而行’，重视道德行为的锻炼，刻苦磨练精神。
4、知识的来源：亲知、闻知、说知(依靠类推与明故的方法来获得知识)。
道家 “绝学、愚民”
1、遵循自然，一切任其自然发展。
2、教育目的：培养上士，隐君子。
3、教学原则：“用反”“虚静”，等充满辩证法的原则。
《学记》中的教育思想
1、学记是我国也是世界第一本教育学专著，成文于战国时期。
2、教育的功能，社会功能&个体功能
3、教育制度和学校管理
4、教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等
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