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吉林教师招聘面试“说课”技巧有哪些?

发布时间:2019-12-27 14:21:08 作者:吴老师 热度:


  很多参加吉林教师招聘的考生都不知道,面试技巧有哪些?面试说课技巧有哪些?吉林教师招聘网为大家整理了一下资料,希望对大家有用。

吉林教师招聘面试“说课”技巧有哪些?

  吉林教师招聘说课技巧如下

  1.说教材

  常言道,教材是连接教师和学生的纽带。对教材内容和教材地位及作用说的是否恰当,直接反映出考生对教材的理解是否到位,也关系到教学目标和教学重难点的确定。简言之,对教材越熟悉,说课内容就越充实,所以可从以下几点来展开分析,灵活选择说课内容:

  (1)教材来源:本节课选自*出版社*学段*章*节*课时等。

  (2)内容联系:本节课主要内容是什么;在这之前,学生已经具备怎样的知识基础;本节内容与后续学习内容有怎样关系,或者可以为之后学习哪些内容做铺垫。

  (3)地位或作用:本节课在整个教材中以及对学生的后续学习有哪些作用。

  (4)对学生的培养:本节课的学习可以让学生掌握哪些方面的知识或技能,养成怎样的科学态度或价值观等。

  2.说学情

  对于教学来说,了解教材是基础,而要想上好一堂课,还必须了解所面对的学生。我们经常把学生划分成小学、初中、高中三个学段,每个学段的学生特点不同,接下来我们从认知和思维特点、生活经验储备、学习知识的储备、兴趣爱好等四方面来加以区别。同样,在说学情时,要结合具体考试时间和考试内容选择适当的“突破口”来进行说明。

  (1)认知和思维特点:小学阶段思维能力在由具体形象状态向抽象逻辑状态过渡,初步具备一定的概括能力;初中阶段是智力发展的关键期,学生好动、好奇、好表现,逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展;高中阶段抽象逻辑思维能力有发展,但空间思维能力还有待提高。

  (2)生活经验储备:如,在学习遗传病及遗传方式的时候,学生已经在现实生活中接触过一些遗传病的例子,根据已有的生活经验来代入新课的学习,会更容易接受与理解。

  (3)学习知识的储备:即学生在学习本课之前,已经知道了哪些与本课相关的知识。如果在说教材时已经说过,那么这部分内容可省略。如:高一学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物,已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念,这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫。

  (4)兴趣爱好:小学生好奇心强,喜欢新鲜事物,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣;初中生爱动手,也爱思考,但是容易钻牛角尖,需要教师多加引导;高中生已经具备一定的生活经验,非常乐于去探究生物与现实生活的联系等。

  3.说教学目标

  对于教学目标,我们可以从知识、能力、情感三个维度来考虑。说课时一定要明确教学目标的主语是学生,因此不要出现“使”、“让”等字眼,且看一例:

  知识目标:使学生学会选择实验材料,简述细胞膜的成分。(×)

  上述带有“使”的说法,主语显然不是学生,而是老师,不符合以学生为主体的教学理念,所以切记不要出现使役动词!将其改为“动词+知识点”,主语“学生”可以省略不写的形式更合适,即:学会选择实验材料,简述细胞膜的成分。

  以上就是关于吉林教师招聘面试“说课”技巧有哪些的相关介绍,希望能帮助到大家。想要了解更多关于吉林教招相关资讯,如吉林招教公告、报考指南、备考资料、报名入口等,可以及时关注吉林教师招聘网。


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