吉林教师招聘备考：课堂群体管理

发布时间：2018-12-18 14:22:00 作者：余老师 热度：

　　(一)正式群体

　　正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。班级、小组、少先队等都属于正式群体。正式群体的目标与任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律和工作计划，对增强集体凝聚力起到非常重要的作用。

　　1.正式群体发展经历三个阶段：松散群体是指学生在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容;联合群体的成员已有共同活动的目的，但活动还只具有个人的意义;集体是群体发展的最高阶段，是为实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

　　2.正式群体的特点：是为实现组织目标而建立起来的，其基本职能是完成组织任务;是按组织的章程和组织规程建立起来的，列入组织的正式机构的序列之中;成员有明确的编制，其领导者有正式的职务头衔，由组织赋予明确的职权与职责;是建立在组织效率逻辑和成本逻辑的基础之上的，是按照组织的规程行事的。

　　(二)非正式群体

　　在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，被称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。非正式群体具有以下特点：

　　第一，成员之间相互满足心理需要。

　　第二，成员之间具有强烈的情感联系和较强的凝聚力，但有可能存在排他性。

　　第三，受共同的行为规范和行动目标的支配，行为上具有一致性。

　　第四，成员的角色和数量不固定。

　　非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。教师在管理非正式群体时，第一，要摸清非正式群体的性质;第二，对积极的非正式群体给予鼓励和帮助;第三，对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。

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